{"id":90906,"date":"2026-09-01T15:38:32","date_gmt":"2026-09-01T20:38:32","guid":{"rendered":"https:\/\/uniagraria.edu.co\/?p=90906"},"modified":"2026-09-01T15:40:46","modified_gmt":"2026-09-01T20:40:46","slug":"uniagraria-participa-en-edutechnia-2026-y-se-suma-al-dialogo-sobre-el-futuro-de-la-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uniagraria.edu.co\/en\/uniagraria-participa-en-edutechnia-2026-y-se-suma-al-dialogo-sobre-el-futuro-de-la-educacion-superior\/","title":{"rendered":"UNIAGRARIA participa en EDUTECHNIA 2026 y se suma al di\u00e1logo sobre el futuro de la Educaci\u00f3n Superior"},"content":{"rendered":"
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La participaci\u00f3n de la Instituci\u00f3n y del Vicerrector Acad\u00e9mico, Dr. Juan Carlos Reyes Garc\u00eda, permiti\u00f3 conocer nuevas tendencias, intercambiar experiencias y reflexionar sobre los desaf\u00edos y oportunidades que enfrenta actualmente el sector educativo.<\/span><\/p>

UNIAGRARIA estuvo presente en EDUTECHNIA 2026, uno de los principales escenarios de encuentro B2E (Business to Education) de la regi\u00f3n, realizado el pasado viernes 28 de agosto en Corferias, Bogot\u00e1, espacio que re\u00fane soluciones, tecnolog\u00edas, experiencias y actores estrat\u00e9gicos para impulsar la transformaci\u00f3n del ecosistema educativo.<\/span><\/p>

La participaci\u00f3n en este encuentro represent\u00f3 una valiosa oportunidad para la Instituci\u00f3n y su comunidad acad\u00e9mica, al propiciar el intercambio de conocimientos, la identificaci\u00f3n de nuevas tendencias y la generaci\u00f3n de espacios de di\u00e1logo en torno a los retos y oportunidades que plantea la transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, desde la primera infancia hasta la Educaci\u00f3n Superior.<\/span><\/p>

Estos escenarios de encuentro adquieren especial relevancia para UNIAGRARIA, en la medida en que contribuyen al fortalecimiento acad\u00e9mico, la innovaci\u00f3n, la articulaci\u00f3n institucional y la construcci\u00f3n colectiva de conocimiento, al tiempo que permiten establecer conexiones con l\u00edderes, instituciones y potenciales aliados del sector educativo a nivel nacional e internacional.<\/span><\/p>

UNIAGRARIA aporta al di\u00e1logo sobre microcredenciales y empleabilidad<\/b><\/span><\/p>

Como parte de la agenda de EDUTECHNIA 2026, el Vicerrector Acad\u00e9mico de UNIAGRARIA, Dr. Juan Carlos Reyes Garc\u00eda, particip\u00f3 en el panel \u201cCalidad y pertinencia de las microcredenciales en la empleabilidad\u201d, junto con Everardo Mar\u00edn Buitrago, l\u00edder de Aprendizaje y Empleabilidad de Comfandi, y Esteban Bonrondy Restrepo, Gerente General de Diplogrados, quien estuvo a cargo de la moderaci\u00f3n.<\/span><\/p>

El espacio permiti\u00f3 abordar el papel que desempe\u00f1an las microcredenciales frente a las nuevas din\u00e1micas del mercado laboral y su potencial para complementar los procesos de formaci\u00f3n. Desde la perspectiva de la Educaci\u00f3n Superior, el Dr. Reyes destac\u00f3 la importancia de garantizar la calidad acad\u00e9mica, el reconocimiento y la responsabilidad institucional en la implementaci\u00f3n de estas nuevas alternativas de formaci\u00f3n.<\/span><\/p>

Uno de los principales puntos de consenso del panel fue que las microcredenciales no reemplazan los t\u00edtulos acad\u00e9micos, sino que pueden complementarlos mediante procesos de profundizaci\u00f3n, actualizaci\u00f3n y certificaci\u00f3n de conocimientos y competencias espec\u00edficas. En este contexto, las insignias digitales constituyen una representaci\u00f3n digital y compartible de los logros obtenidos, acompa\u00f1ada de metadatos verificables que permiten visibilizar las competencias adquiridas.<\/span><\/p>

De igual manera, se resalt\u00f3 que las microcredenciales no son un mecanismo exclusivo de las instituciones de Educaci\u00f3n Superior, sino que pueden articularse con otros componentes del sistema educativo y de formaci\u00f3n para el trabajo, incluyendo procesos relacionados con el reconocimiento de aprendizajes previos.<\/span><\/p>

Formaci\u00f3n conectada con las necesidades del sector productivo<\/b><\/span><\/p>

Durante el panel tambi\u00e9n se destac\u00f3 la necesidad de continuar avanzando en Colombia en la implementaci\u00f3n del Marco Nacional de Cualificaciones, como una herramienta que puede contribuir a una mejor articulaci\u00f3n entre las competencias de las personas y las necesidades de los empleadores.<\/span><\/p>

En este sentido, se plante\u00f3 la importancia de fortalecer el di\u00e1logo entre las instituciones educativas y el sector productivo para identificar de manera precisa las competencias que requiere el mercado laboral. Esta articulaci\u00f3n permite avanzar hacia procesos formativos m\u00e1s pertinentes y hacia mecanismos de reconocimiento que respondan a las transformaciones de las diferentes disciplinas y sectores econ\u00f3micos.<\/span><\/p>

El Dr. Reyes se\u00f1al\u00f3 que, si bien las mesas sectoriales constituyen un mecanismo importante para identificar estas necesidades, es necesario continuar fortaleciendo estos espacios de conversaci\u00f3n y articulaci\u00f3n. En ocasiones, las necesidades de las organizaciones pueden requerir competencias espec\u00edficas que no necesariamente corresponden a un t\u00edtulo profesional tradicional, sino que pueden ser atendidas mediante otros niveles de formaci\u00f3n, certificaciones o microcredenciales especializadas.<\/span><\/p>

Microcredenciales: flexibilidad, pertinencia y trayectorias formativas<\/b><\/span><\/p>

Otro de los aspectos analizados estuvo relacionado con la necesidad de evitar una estandarizaci\u00f3n r\u00edgida de las microcredenciales. Se destac\u00f3 que cada microcredencial debe responder a la naturaleza de las competencias que busca desarrollar, por lo que su duraci\u00f3n, metodolog\u00eda y caracter\u00edsticas pueden variar de acuerdo con el campo de conocimiento y las necesidades del sector productivo.<\/span><\/p>

As\u00ed, una microcredencial relacionada con temas agrarios puede requerir caracter\u00edsticas diferentes a una enfocada en liderazgo, ciberseguridad u otras \u00e1reas de conocimiento.<\/span><\/p>

Asimismo, se abord\u00f3 el potencial de la acumulaci\u00f3n de microcredenciales para construir trayectorias formativas. Al respecto, se resalt\u00f3 la responsabilidad de las instituciones educativas de realizar un adecuado mapeo de las competencias adquiridas y de los resultados de aprendizaje, de manera que estas experiencias puedan integrarse dentro de rutas de formaci\u00f3n coherentes y pertinentes.<\/span><\/p>

En esta conversaci\u00f3n tambi\u00e9n cobr\u00f3 relevancia el reconocimiento de la experiencia profesional previa de los estudiantes de Educaci\u00f3n Superior, como un mecanismo que puede facilitar una incursi\u00f3n m\u00e1s temprana y efectiva en el mundo laboral.<\/span><\/p>

Una participaci\u00f3n que conecta a UNIAGRARIA con las transformaciones de la educaci\u00f3n<\/b><\/span><\/p>

La presencia de UNIAGRARIA en EDUTECHNIA 2026 reafirma el compromiso institucional con la generaci\u00f3n y participaci\u00f3n en espacios de reflexi\u00f3n sobre las transformaciones que vive la educaci\u00f3n y sobre las nuevas alternativas para fortalecer la formaci\u00f3n de los estudiantes y su conexi\u00f3n con el mundo laboral.<\/span><\/p>

Para estudiantes, docentes, egresados, colaboradores y dem\u00e1s integrantes de la comunidad UNIAGRARIA, la participaci\u00f3n en escenarios como este representa una oportunidad para conocer experiencias, tendencias y soluciones que pueden contribuir a enriquecer los procesos acad\u00e9micos e institucionales, as\u00ed como para mantener una mirada abierta frente a los cambios que est\u00e1n redefiniendo la Educaci\u00f3n Superior.<\/span><\/p>

De esta manera, UNIAGRARIA contin\u00faa promoviendo la articulaci\u00f3n con diferentes actores del ecosistema educativo y productivo, convencida de que el intercambio de conocimientos y la construcci\u00f3n colectiva son fundamentales para responder a los desaf\u00edos actuales y aportar, desde la educaci\u00f3n, a la transformaci\u00f3n de la sociedad.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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