La participación de la Institución y del Vicerrector Académico, Dr. Juan Carlos Reyes García, permitió conocer nuevas tendencias, intercambiar experiencias y reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que enfrenta actualmente el sector educativo.
UNIAGRARIA estuvo presente en EDUTECHNIA 2026, uno de los principales escenarios de encuentro B2E (Business to Education) de la región, realizado el pasado viernes 28 de agosto en Corferias, Bogotá, espacio que reúne soluciones, tecnologías, experiencias y actores estratégicos para impulsar la transformación del ecosistema educativo.
La participación en este encuentro representó una valiosa oportunidad para la Institución y su comunidad académica, al propiciar el intercambio de conocimientos, la identificación de nuevas tendencias y la generación de espacios de diálogo en torno a los retos y oportunidades que plantea la transformación de la educación, desde la primera infancia hasta la Educación Superior.
Estos escenarios de encuentro adquieren especial relevancia para UNIAGRARIA, en la medida en que contribuyen al fortalecimiento académico, la innovación, la articulación institucional y la construcción colectiva de conocimiento, al tiempo que permiten establecer conexiones con líderes, instituciones y potenciales aliados del sector educativo a nivel nacional e internacional.
UNIAGRARIA aporta al diálogo sobre microcredenciales y empleabilidad
Como parte de la agenda de EDUTECHNIA 2026, el Vicerrector Académico de UNIAGRARIA, Dr. Juan Carlos Reyes García, participó en el panel “Calidad y pertinencia de las microcredenciales en la empleabilidad”, junto con Everardo Marín Buitrago, líder de Aprendizaje y Empleabilidad de Comfandi, y Esteban Bonrondy Restrepo, Gerente General de Diplogrados, quien estuvo a cargo de la moderación.
El espacio permitió abordar el papel que desempeñan las microcredenciales frente a las nuevas dinámicas del mercado laboral y su potencial para complementar los procesos de formación. Desde la perspectiva de la Educación Superior, el Dr. Reyes destacó la importancia de garantizar la calidad académica, el reconocimiento y la responsabilidad institucional en la implementación de estas nuevas alternativas de formación.
Uno de los principales puntos de consenso del panel fue que las microcredenciales no reemplazan los títulos académicos, sino que pueden complementarlos mediante procesos de profundización, actualización y certificación de conocimientos y competencias específicas. En este contexto, las insignias digitales constituyen una representación digital y compartible de los logros obtenidos, acompañada de metadatos verificables que permiten visibilizar las competencias adquiridas.
De igual manera, se resaltó que las microcredenciales no son un mecanismo exclusivo de las instituciones de Educación Superior, sino que pueden articularse con otros componentes del sistema educativo y de formación para el trabajo, incluyendo procesos relacionados con el reconocimiento de aprendizajes previos.
Formación conectada con las necesidades del sector productivo
Durante el panel también se destacó la necesidad de continuar avanzando en Colombia en la implementación del Marco Nacional de Cualificaciones, como una herramienta que puede contribuir a una mejor articulación entre las competencias de las personas y las necesidades de los empleadores.
En este sentido, se planteó la importancia de fortalecer el diálogo entre las instituciones educativas y el sector productivo para identificar de manera precisa las competencias que requiere el mercado laboral. Esta articulación permite avanzar hacia procesos formativos más pertinentes y hacia mecanismos de reconocimiento que respondan a las transformaciones de las diferentes disciplinas y sectores económicos.
El Dr. Reyes señaló que, si bien las mesas sectoriales constituyen un mecanismo importante para identificar estas necesidades, es necesario continuar fortaleciendo estos espacios de conversación y articulación. En ocasiones, las necesidades de las organizaciones pueden requerir competencias específicas que no necesariamente corresponden a un título profesional tradicional, sino que pueden ser atendidas mediante otros niveles de formación, certificaciones o microcredenciales especializadas.
Microcredenciales: flexibilidad, pertinencia y trayectorias formativas
Otro de los aspectos analizados estuvo relacionado con la necesidad de evitar una estandarización rígida de las microcredenciales. Se destacó que cada microcredencial debe responder a la naturaleza de las competencias que busca desarrollar, por lo que su duración, metodología y características pueden variar de acuerdo con el campo de conocimiento y las necesidades del sector productivo.
Así, una microcredencial relacionada con temas agrarios puede requerir características diferentes a una enfocada en liderazgo, ciberseguridad u otras áreas de conocimiento.
Asimismo, se abordó el potencial de la acumulación de microcredenciales para construir trayectorias formativas. Al respecto, se resaltó la responsabilidad de las instituciones educativas de realizar un adecuado mapeo de las competencias adquiridas y de los resultados de aprendizaje, de manera que estas experiencias puedan integrarse dentro de rutas de formación coherentes y pertinentes.
En esta conversación también cobró relevancia el reconocimiento de la experiencia profesional previa de los estudiantes de Educación Superior, como un mecanismo que puede facilitar una incursión más temprana y efectiva en el mundo laboral.
Una participación que conecta a UNIAGRARIA con las transformaciones de la educación
La presencia de UNIAGRARIA en EDUTECHNIA 2026 reafirma el compromiso institucional con la generación y participación en espacios de reflexión sobre las transformaciones que vive la educación y sobre las nuevas alternativas para fortalecer la formación de los estudiantes y su conexión con el mundo laboral.
Para estudiantes, docentes, egresados, colaboradores y demás integrantes de la comunidad UNIAGRARIA, la participación en escenarios como este representa una oportunidad para conocer experiencias, tendencias y soluciones que pueden contribuir a enriquecer los procesos académicos e institucionales, así como para mantener una mirada abierta frente a los cambios que están redefiniendo la Educación Superior.
De esta manera, UNIAGRARIA continúa promoviendo la articulación con diferentes actores del ecosistema educativo y productivo, convencida de que el intercambio de conocimientos y la construcción colectiva son fundamentales para responder a los desafíos actuales y aportar, desde la educación, a la transformación de la sociedad.
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